2015年，教育部出台《中小学心理辅导室建设指南》，要求各地进一步加强和规范中小学心理辅导室建设，切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质、预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。学校依托心理咨询室面向全体学生开展心理健康教育工作，以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖的原则为指导。
—— 教育部《中小学心理辅导室建设指南》（2015年）一、心理咨询室在中小学心理健康教育工作中的三大功能
1. 心理咨询
解决学生心理问题。让学生在充分感受到尊重和理解的情况下，心理教师使用心理测评系统对学生进行科学的测量诊断，对有一般心理问题的学生进行个别辅导与咨询；对具有严重心理问题的学生，向家长或监护人提出建议，将其转介到相关专业心理咨询和治疗机构。
2. 成长关键期心理辅导
根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合心理测评结果，开展多种形式的教育和辅导，如入学适应性调节、考前减压、专业选择咨询和升学指导等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，做出人生道路上合适的选择。
3. 开展全校心理健康教育活动
面向全校学生开展心理健康教育活动，如心理保健操、小团体心理训练等，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高。利用心理测评系统建立学生心理档案，对整体环境下学生的心理健康水平进行监控，及时发现严重的心理问题并采取有效干预。
二、心理咨询室怎么建？要建成什么样？
1. 位置要求
心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域，楼层不宜太高。曲径通幽处，才是一个合适之地。做人的心理工作，春风化雨，吵吵闹闹的环境难以入耳入心；楼层不能太高，关乎孩子特殊时期的安全。一些学校将心理辅导室放在教室或办公室边上，碰到困扰的学生又怎么好意思迈进这个辅导室。
2. 环境要求
心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀，富于生机。心理辅导室可选择亲切、生动、贴近学生心理、易于学生接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中。个别辅导室要充分保障学生隐私性要求。
3. 基本配置
心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域。有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响各功能区基本功能的情况下，各功能区域也可以相互兼容。心理辅导室外应设有心理信箱。
个别辅导室
咨询椅或沙发成90°或60°摆放，可配放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。
团体活动室
可移动桌椅、坐垫、多媒体设备，可配团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。
办公接待区
电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。
三、中小学心理咨询室各功能室详细配置
（一）办公接待室
建议面积：10㎡咨询前期接待来访者的场地，为初次来访者提供充分休息和放松的空间，有利于下一步咨询的顺利开展。建议以奶黄色为主色调，兼具严肃与温馨感，让来访者感觉亲近平等、自然，不具压迫感。
配置参考：接待沙发、茶几、绿植、心理挂图、饮水机等（二）个体咨询室
建议面积：10-15㎡承担一对一个别咨询或家庭咨询功能。咨询师与来访者座位成L形摆放，既能互相捕捉目光，又避免直视带来的紧张感，让来访者在安全舒适的环境下真实表达自己。
配置参考：咨询沙发/椅（L形摆放）、茶几、纸巾盒、录音设备（选配）（三）沙盘游戏室
个体15㎡ / 团体30㎡+基于荣格分析心理学，借助沙盘以游戏方式呈现内心人际互动，了解内心情感与情绪的真实状况，在游戏过程中产生创伤愈合效果。个体沙盘室建议15㎡，团体沙盘室建议30㎡以上。
配置参考：个体/团体沙盘、沙具架、心理沙具、沙子、绿植、心理挂图、椅子等（五）情绪宣泄室
建议面积：15-20㎡心理问题的产生在很多情况下是负性情绪不断累积的结果，及时排除负性情绪可起到预防和解决心理问题的效果。地面铺防滑宣泄地板，墙面贴专业可击打、可隔音的宣泄墙。
配置参考：宣泄柱、宣泄人、发声宣泄人、智能呐喊/击打宣泄仪、智能互动宣泄系统等（六）音乐放松室
建议面积：15-20㎡为来访者提供各种放松训练条件，帮助缓解各种压力和情绪。建议以浅蓝色或淡绿色为主色调，营造宁静舒缓的氛围。面积不宜过大，约15㎡即可。
配置参考：音乐放松椅、体感音乐椅、体感音乐催眠床、同步音乐椅、减压舱等（七）生物反馈训练室
建议面积：15-20㎡通过专用设备采集来访者实时生理指标，使用音乐、视觉、动画、场景等方式引导来访者进行主动、有意识的更深层次放松。帮助来访者将学到的专业放松方法在生活中活学活用。
配置参考：心电反馈设备、脑电反馈设备、皮电设备等（八）团体辅导室
建议面积：60㎡+团体心理咨询是在团体情境下进行的心理咨询形式，作为开展团体心理咨询、集体活动、心理健康课、拓展训练的场所。光线要明亮，需配备多媒体设备。
配置参考：团体活动桌椅、团体活动箱、艺术辅导包、多媒体投影设备等（九）VR心理综合训练室
建议面积：15-45㎡利用成熟的虚拟空间技术搭建沉浸式心理综合训练教学环境，可完成社交恐惧症、幽闭恐惧症、恐高症、焦虑症等脱敏训练。反馈训练模块可读取用户生理指标，直观观察当前状态。
配置参考：VR头显设备、VR动感赛车（选配）、4D蛋椅（选配）、生理反馈模块等四、心理咨询室谁来做？
师资配备要求
教育部印发的《中小学心理辅导室建设指南》明确要求，心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须满足以下条件：
- 具备心理学或相关专业本科学历
- 取得相关资格证书（执业能力）
- 经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能
- 定期接受一定数量的专业培训（继续学习，应时而进）
- 心理健康教育教师享受班主任同等待遇
注："并逐步增大专职人员配比"体现了教育部的倾向性意见，学校应向配备专职老师的目标前进；"或兼职"三字主要为了兼顾中西部省市区的特殊情况。
五、心理咨询室/辅导室要做什么？
心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。具体承载以下功能：
开展团体心理辅导
主动开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。这是心理辅导室提供服务、树立品牌的重要途径。
进行个别心理辅导
对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导，提供有针对性的心理支持，做好与医院的协同合作、回归保健和后续心理支持工作。挽救一个孩子，就是挽救一个家庭。
监测心理健康状况
了解和监测全体师生的心理健康状况，有效监控、防范和应对各种突发事件，减小危机事件对师生的消极影响。跟踪服务至关重要。
营造心理健康环境
对有需要的教职工进行心理辅导，提高其心理健康水平；举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解孩子成长规律及教育方法；利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥辐射作用。服务学生、教师、家长三位一体，同时面向邻近社区。
六、什么时候开放心理咨询室/辅导室？
心理辅导室定期对学生开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。
原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。
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